학습 과정과 학습 결과 등의 시기를 설정한다. 개별 과제의 경우 이에 따른 평가가 자기 진술적으로 이루어지게 하며, 과제의 성격에 따라 지필 검사나 수행 평가 등의 방법을 사용하고, 평가 도구로 체크리스트, 서술 평가 등을 사용한다.
Ⅱ. 초등학교6학년미술과(미술교육)의 목표
1. 교과 목표
방법은 감상자의 작품에 대한 순수하고 적극적인 반응을 토대로 탐구 태도 육성에 그 중점을 둔 양식이다. 이에 본 연구자는 DBAE가 주창하는 미술교육 목적에 부합하는 비평적 탐구 활동에 의한 감상 수업을 실제로 적용하여 그 효과를 검증․분석해 보았다. 초등학교교육에서의 감상 교육의 의미
교육 목표
교육과정에서 도덕 교과가 가장 강조하는 목표는, 세계화 시대에 한국인의 정체성을 가지고 한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는 데 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 도덕성 규범을 익히는 것이다.
4. 도덕과 교육지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수학습
인지적 측면
지도록 하고 있다.
초등학교미술과 교육과정의 성격에서 미술이란 무엇이며, 미술과의 목적, 초등학교미술과 교육내용 등을 제시하고 있는데 미술과의 성격을 초등학교, 중학교, 고등학교의 학교 급별이 아닌 국민공통 기본교육기간의 미술과로 성격을 제시하였다. 교육은 학습자의 관심과 흥미,
지도해야 한다.
또한 현 7차 교육 과정에서 읽기 영역의 학년별 내용 별첨 참고
을 살펴보면 8학년의 읽기 영역에서 글의 구조 파악이 핵심 내용으로 다루어지고 있음을 알 수 있다. 이처럼 독해 능력 발달 과정과 제7차 국어과 교육과정의 읽기 영역을 바탕으로 한다면 글 구조 파악하기 전략을 위한
교육과정에서는 학생들의 과도한 학습 부담을 경감하고 교육의 질을 향상시키기 위하여, 교과목별로 학습내용의 양과 수준을 적절하게 조정하였으며, 수업 시간수를 감축하고, 고등학교에서는 학기당 이수 과목수를 축소하였다.
주당 수업 시간수를 6차 교육과정과 비교하면 초등학교 4,5,6학년은 주
내용, 방법 등을 학생 스스로 선택하게 하여 자기주도적이고 자발적인 탐구 능력을 길러 주는 내용이나 활동에 초점을 맞추어 구성되어 있다.
그러나 기존의 우리 교육은 ‘한 줄 세우기 교육’ 이라는 비난을 받아왔으며 과학과 학습도 학생들의 개인차를 고려하지 않은 단일한 형태의 수업이 이루어
수업방법, 매체, 자료 선정
○ 수업방법선정
- 사용하고자 하는 수업방법: 강의법, 유의미 학습, 협력학습/토의, 게임기반학습 등
- 수업방법 선정 근거
? 유의미 학습: 학습내용과 관련된 학습자의 선행 지식(독도의 역사적?지리적 특성)을 토대로 새로운 학습과제(국제법상 요건)를 부여
, 변, 각을 찾아보게 한다.
-대응점, 대응변, 대응각의 정의에 대하여 확인하고 약속한다.
-대응점, 대응변, 대응각을 찾아보게 한다.
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삼각형은 3개의 각과 3개의 선분으로 이루어져 있고, 사각형은 4개의 각과 4개의 선분으로 이루어져 있다는 것을 상기시킨 후에 활동2,3을 학습하게 한다.
학습 환경에 의한 창의력 및 문제 해결력 신장을 위해 다양한 교수․학습의 적용을 강조하고 있다.
2. ICT활용 교수․학습지도 진행
1) 도입
㈎ 동기유발
㉮ 주의환기, 학생 경험과 학습내용 간의 관련성 제고, 자신감 부여, 학업수행에 대한 만족감 제시 등
㉯ 수업내용과 관련된 다양한 그